掌握这几招，你也能设计一场游学

这是一土教育的第 128 篇文章，来自一土家长学校「小月面对面」系列直播第21期精华整理。

主讲人：一土小月校长；本期嘉宾：亲历4年欧洲小学教育，从事3年的欧洲自然体验教育，并深入学习研究儿童发展和心理学的徐徐-风老师。整理人：Jing。

第22期预告：如何带娃玩转博物馆？详细见文末。

旅行最早来自文艺复兴后的欧洲贵族的教育方式，Grand Tour大环游。首先英国富家子弟到欧洲大陆学习法语，拜访贵族和知识界名流，寻求文化艺术的思想根源，兼负自我教育、社会团结，知识传播等功能。在法国大革命之后，拿破仑时期现代学校的修建、代替了游学的功能，学校里集聚了大量知识渊博的学者，不再需要满世界跑。成本高昂的大环游逐渐演变为旅游，失去了教育功能。

那在现在，我们可以怎么样设计一场以孩子们为主体的 “游学”，实现“游”和“学”结合呢？

徐徐风老师分享了一次暑假期间，她带着几个家庭的父母和孩子一起游览了巴黎、日内瓦和和米兰，带着孩子们充分在“游”的过程中体验了“学”的快乐的游学故事。

五个学习理论

她认为，善用基本学习理论，任何一次旅行都可以是一次探究。 用到哪些活动里面会用到的理论。徐徐风老师把在游学中用到的儿童学习理论总结为五点： 比较、试错、体验、讨论和服务。

比较是学习的最主要学习方式之一。

从最早期认识大、小、多、少开始，比较无处不在，旅行本身也是在比较中度过。在旅行中设计了几个环节，基于巴黎大而繁华，日内瓦的商业却相对集中，设计“商业比较”，让孩子们通过研究两国各自的历史和文化，来探讨这两个大城市为什么会有这样的不同。在游览凡尔赛宫的皇家园林和日内瓦植物园后，带着孩子们讨论为什么两个园林分别具有不同的教育和休闲功能。

从错误中学习，即“试错”是体验式的学习方法。旅行是很好的利用试错来学习的机会。从怎么点菜起，学习就开始了。在徐徐风拉链式旅行中，孩子们是被委以重任的，他们要负责搞明白地铁票怎么买最合适，是买观光票，还是周票，或是按次来的次票。他们要负责识地图，认路，问询。家长们也需要学习一招——装傻。“妈妈靠你了”是个很好的托词，让孩子在前面探索。在试错的过程中，孩子们产生了自信，有了成就感，也会因为试错带来的尴尬或欢乐而对旅行有了深刻的记忆。

探索的过程也是最有成就的过程，孩子们所有试错都会成为智慧的结晶，在过程中去找到方向感和路径，在这个过程中也会和父母产生各种各样的互动。跟孩子出去玩的过程中，你是否有给他们试错的机会？

体验是我们每个人从婴儿起就开始获取关于信息的方式，通过感官的体验和世界建立联系。读书虽然是性价比很高的了解世界的方式，但它是虚的信息，带来的感受不同于“身临其境”。因此，读万卷书的同时也要行万里路。旅行中的吃、购物以及试错做出的种种尝试都是在接触真实的世界。在旅行中“到此一游”给孩子带来的体验是有限的。家长应该试着从视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉多种角度出发，带着孩子去体验一下不同。比如听听夜晚的声音，比如在一个自然环境里，蒙着眼睛，体验触摸周围东西的感觉。很多时候，孩子们表达出来的感受会在大人的设计之外。

在服务方面，徐徐风的设计分为行前和行中。出行前，孩子们需要为这次自己的旅费筹款。筹款方式多种多样，有通过做家务，有通过卖馒头，也有通过为小朋友做业余辅导。行中的设计是每个人负责一个景点的讲解。对孩子来说，提前做功课是一种了解的方式，而对目的地保持未知，去现场感受是另一种学习方式。让每个人负责深入了解一点是对这两种方式很好的结合。

让孩子结伴旅行，不需要很特意的去布置一个任务，就像在一个小的游戏里分工玩耍，各自各自担任不同的角色，孩子们运用已知的知识沟通合作。在服务的过程中，孩子不仅学习了，也用自己的方式去完成任务，锻炼了表达，增加了讨论，增加了成就感。

讨论是实现互动的有效方式，是说话的时候，不断接受对方的想法，同时思考自己的想法，并产生新的想法的过程。在巴黎去日内瓦的火车上，徐徐风老师充分利用这段时间，让孩子们讨论一个预先让大家做过研究的大课题：地理经济学。

出发时的北京，热浪逼人，到达巴黎后，凉爽宜人。有了这样的身体感受，加上才看到过的城市的不同，大家开始你一言我一语的讨论气候地理和一个城市经济表现的关系，也进一步去理解为什么地理、气候和水资源会对文明起决定性的作用。对于家长来说，不是所有的课题都需要提前做研究，可以根据场景扔出即兴的问题。讨论关键在于找到一个合适的问题，家长的角色更像一个引导者，不是要给孩子们答案或者办法，而是引导让孩子们在讨论中通过思维的不断碰撞，训练思维的肌肉。

七个学习主题

在运用理论的基础上，徐徐风为本次旅行设定了七大学习主题，并在这些主题下设计了路线和参观活动。这七大主题包括建筑、艺术、自然、设计、科技、贸易和社区。

建筑主题下包括参观知名景点；艺术主题下包括参观各种美术馆、艺术馆和展览；自然主题下既包括游览园林、雪山、冰川，也包括在乡村小道上边走边玩。；社区主题能够学习当地生活、人文等等。

主题的设计更像是一个框架，家长只需要抽取你最感兴趣的部分，开发一些有趣的话题，重要的是在这个话题里不断探究，同时鼓励孩子表达出来。对年龄小一些的孩子来说，可以鼓励他们画下来。对旅行细节的记录是一种在当时当地的表达，这些痕迹会帮助我们回到记忆中的情景，是大家共同的记忆。

一场这样的旅行结束后，会给孩子们带来什么？

徐徐风老师分享，她的孩子在很小的时候曾经突然问过一个问题：“国家是怎么来的”。这是在他刚从中国飞到瑞士后，一路看到不同的景象，吃到完全不同的食物后，有感而发的问题。还有一个孩子本身对设计无感，但在一路的艺术馆和科技馆参观后，他开始把看到的东西画下来，“设计原来可以这样”。

小月校长亦分享到，旅行能带给孩子们更多的经历。但也同样重要的是，家长们在旅行中不要忘了爱自己。我们可以坐下来喝杯咖啡、晒晒太阳，让孩子们在一定范围内自己去探索世界。这也是一土家长学校、一土教育的理念。做内心充盈的自己。

 一土小作业

在过去的十一假期中，无论是在社区的公园玩、回老家看了爷爷奶奶、游览名山大川，无论是哪儿，期待您来分享和孩子旅行的经历，这些经历里让你觉得原来和孩子还有这样的互动，原来有这么不一样的结果出现。

“小月面对面”第 22 期预告 

带娃玩转博物馆

2017年10月19日周四上午10：30，一土家长学校社区#小月面对面#栏目邀请一土艺术老师个个，带来她和孩子们玩转博物馆的故事。

个个，一土艺术老师，儿童早期教育指导师、毕业于中科院心理研究所儿童教育与发展心理专业。多年专注于儿童美育领域，致力于儿童艺术表达和创造力的培养。

一土线上家长学校，从家长自我认知、理解孩子以及亲子沟通的理念方法和实践的三个维度，提供一个家长们学习，实践和交流的线上社区，让我们在认识孩子的过程中得到成长，做不焦虑的家长，更重要的，做更充盈的自我。

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